燕子妈妈笑了(第一课时)
[设计理念]
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。
[教学目标]
1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2、分角色朗读课文,再演一演。
3、培养学生的观察能力,激发学生对生活的热爱之情。
[教学重难点]
分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
[教学准备] 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
[教学过程]
一、谜语导入,激发兴趣
1、播放课件,出现两条谜语:
A、紫色树,开紫花,紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名 )
B、身穿绿衣裳,身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。
(猜一蔬菜名 )
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语,看谁猜得又对又快。
2、引出课题,板书后齐读课题。
二、认识生字,初读课文
1、小声地读课文,借助拼音读准字音。
2、圈出生字宝宝与同桌互相认读。
3、出示生字卡片(带拼音),指名读、带读、齐读。
4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。
5、这些生字宝宝真调皮,一眨眼它们又藏到课文里去了,你们还认识吗?
6、点读课文,要求读课文时读准字音,不丢字,不添字。
7、想一想:小燕子到菜园里去了几次?
三、细读课文,读中感悟
(一)学习第三自然段
1、第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话,划上自己喜欢的记号,再和同桌分角色读一读。
2、谁来读?
点评,看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3、冬瓜大,茄子小,大家用动作表演一下吧。
4、师生分角色读,边读边做动作。
点读、点评、再点读、点评,配乐全班齐读这一自然段。
2、师总结:小燕子第三次来到菜园里,它又有新的发现。
(板书:冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺)
看看小燕子妈妈,她满意地笑了。
3、以小组为单位说一说,议一议,燕子妈妈为什么会满意地笑了?
4、全班交流讨论。
四、配乐分角色读课文
五、分角色演一演
六、拓展延伸
1、出示课件(燕子妈妈和菜园图片)
师:前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看,我还拍了几张照片,临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物,大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物,分到各个小组。)
2、学生分组活动。
通过看,动手摸,切开观察,说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?
3、全班交流。
(大屏幕出示)根据下面句式,练习说话。
我发现冬瓜 ,茄子 。
附板书:
17 燕子妈妈笑了
冬瓜 茄子
第一次 大的 小的
第二次 青的 紫的
第三次 皮上有细毛 柄上有小刺